多选题
维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
发布日期：2020-04-13
可控性
平衡性
控制点
稳定性
试题解析
归因理论
归因理论（Attribution theory），在日常的社会交往中，人们为了有效地控制和适应环境，往往对发生于周围环境中的各种社会行为有意识或无意识地做出一定的解释，即认知整体在认知过程中，根据他人某种特定的人格特征或某种行为特点推论出其他未知的特点，以寻求各种特点之间的因果关系。归因理论由社会心理学家海德于1958年提出。归因是指人们对自己或他人的行为进行分析，推论出这些行为的原因的过程。归因方式影响到以后的行为方式和动机的强弱。
- 中文名
- 归因理论
- 所属学科
- 社会心理学
- 发现时间
- 1958年
- 外文名
- Attribution theory
- 发现者
- 海德（Fritz Heider）
学习动机
学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。
- 中文名
- 学习动机
- 应用学科
- 心理学
维纳
诺伯特·维纳（Norbert Wiener，1894年11月26日—1964年3月18日），男，美国应用数学家，控制论的创始人，在电子工程方面贡献良多。他是随机过程和噪声过程的先驱，又提出了“控制论”的一词。六岁那年，维纳有一次被A乘B等于B乘A之类的运算法则迷住了。为了设法弄清楚，他画了一个矩形，然后移转90°，长变宽、宽变长，面积并没变。维纳的拉丁语、希腊语、德语和英语也变成一种印在记忆中的书库，不论何时何处，都可以拿出来就用。在其他小男孩想当警察和火车司机的时候，维纳就渴望当一名博物学家，立志献身于科学了。父母几次设法送他到学校去受教育，但不寻常的智力和训练使维纳在学校里很难被安排。他的阅读远远地走在书写的前面，他刻苦地学习并掌握了初等数学，但仍需要扳着手指做算术。直到9岁时，才作为一名特殊的学生，进了艾尔中学，不满12岁就毕业了。
- 中文名
- 诺伯特·维纳
- 别名
- 维纳
- 出生日期
- 1894年11月26日
- 毕业院校
- 哈佛大学
- 主要成就
- 美国应用数学家，控制论的创始人
- 代表作品
- 《控制论》，《维纳选集》，《维纳数学论文集》，《昔日神童》
- 学位
- 博士
- 外文名
- Norbert Wiener
- 国籍
- 美国
- 逝世日期
- 1964年3月18日
- 职业
- 数学家
- 出生地
- 密苏里州哥伦比亚
- 性别
- 男
题王网让考试变得更简单
扫码关注题王，更多免费功能准备上线！
此试题出现在
CMS专题
CMS专题
其他考试
行政强制措施的种类不包括（ ）。
根据螺杆泵的特性，必须安装（）。
合理地控制切削条件、调整切削参数，尽量不形成中温区就能较有效地抑制或避免积屑瘤形成。一般可采用的措施包括（）
屏护是采用遮栏、护罩、护盖、箱闸等将带电体同外界隔绝开来。屏护装置应有足够的尺寸，应与带电体保证足够的安全距离，遮栏与低压裸导体的距离不应小于（）m。
肾动脉狭窄确诊需下列哪种检查（）
婴儿，11个月，因发热半天抽搐一次来院急诊，抽搐呈全身大发作状，到院时抽搐已止。既往无惊厥病史。急诊查体：体重9kg，体温39．5℃，神清，精神差，无皮疹。呼吸规则，心率150／min，骨骼未见畸形，四肢肌张力略低，双侧巴氏征阳性。急测血白细胞10×10／L，N40％。进一步的检查为（）
天麻的主要有效成分为（）
下列行为中属于统计违法行为的范畴的是（）。
关于创业与通行的管理法则之间的关系，以下说法正确的是（）。
汉代经学与政治的关系，下面的表述比较符合实际情形的是哪两项（）
暂无相关推荐~
维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
掌握学习是由（ ）提出的。
探究学习是相对集体学习而提出的。
加涅根据学习结果提出的学习类型有（）、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。
提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）
提出“发现学习”的是（）
提出掌握学习理论的是（）
布卢姆提出的学习理论是（）。
桑代克提出学习的主律有三条：（）。