单词句

儿童语法（child grammar）年幼儿童理解和产生语言时依据的语言结构规则。儿童语言依据的结构规则最初是与成人的语法规则有一定差距的。对应于儿童语法发展的阶段出现不同层次的语法类型，如单词句语法、电报句语法、连接语法和递归语法。从言语产生方面看可分四个阶段：（1）在单词句阶段，关于单词句是否有语法的性质，有许多不同的看法。单词句最明显的特点是与动作和情境紧密联在一起，儿童靠一个单词结合动作和情境来表达一句话的意思。（2）在电报句阶段，对儿童电报句中的组词规则，有轴心语法说和语义关系说两种假说，前者认为可由轴心词和开放词组成词序不同的各种电报句，后者认为儿童是根据词汇之间的语义关系来安排词序。（3）在连接语法阶段，儿童不是简单模仿听到的语言，而是按照语言现象中的一般规律来创造自己的语法，其所创语法规律有时与成人语法规则有偏差，如英语儿童把“child”一词的复数说成“childs”，

单词句的完整叫法是单词句阶段（holophrastic period）。婴儿在12或13个月时会说出人生第一个词，在接下来的6个月中，婴儿大约能掌握30个词左右。此阶段，婴儿说词的时候会有单音重叠现象，如“妈妈”，“狗狗”，“拜拜”。此时一个词实际代表了一个句子，他们可能指着爸爸的公文包说“爸爸”，意思是说“爸爸的公文包”，这就是婴儿单词句阶段。

双词句，又称电报句，它比单词句表达的意思更明确，但仍带有简略、断续的特点；它是语言习得的第二个时期。婴儿在19~21个月时，掌握新词的速度进一步加快，会出现“词语爆炸”的现象，之后的2个月内，婴儿说出第一批一定声调的双词句，从而结束单词句阶段，进入词的联合和语法生成时期。