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单选题

阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)  [A]第一次上口语交际课,我参考了很多资料,结合单元重点和学生现状,确定了教学方案。  [B]为了营造“答记者问”的口语交际情境,我选取了六位学生做“发言人”,介绍学习经验,其他学生扮演“记者”,采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。  [C]课堂上,六位“发言人”的经验介绍得很精彩,“小记者”们提问也很积极。第二天收完作业,连平时最调皮的学生都写了满满一页,内容也很充实。这次课学生既交流了学习经验,又锻炼了口语交际能力,我心里很是得意。  [D]晚自习时,我跟学习委员聊天。她说昨天的课很有趣,不过大部分同学都喜欢就另外的话题进行采访,比如儿童辍学现象,中学生早恋问题等等。我突然意识到,我在教学内容的选择上还是不够开放,只是在形式上给了学生空间。下一次,我应该让学生一起来设计口语交际的学习内容。  对画线部分的分析,不准确的是(  )。

发布日期:2021-09-01

阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)  [A...
A

教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据

B

整个学习活动的设计具体、完整,具有可操作性

C

活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性

D

教学内容要考虑学生的兴趣,应该由学生来确定

试题解析

口语交际

口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等,在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力。

中文名
口语交际
办学性质
口、耳、眼、手等
功能
分析、综合
简称
口语
所属地区
全国
要求
言之有“礼”

教学反思

所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

中文名
教学反思
应用学科
心理学
外文名
teaching reflection

采访

采访,拼音是cǎi fǎng,指采集寻访。是新闻界词汇,即记者为取得新闻材料而进行观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式,通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。

中文名
采访
拼音
cǎi fǎng
日本語
取材 しゅざい
外文名
cover
解释
指采集寻访。是新闻界词汇

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