教学设计题:小摄影师1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团,上面写着:亲爱的高尔基同志:我是一名少先队员。我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。高尔基从窗口向外望去,看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩,手里拿着一架照相机。"是你扔的纸团吗?"高尔基问。"是的。"小男孩站起来,鞠了个躬,"请让我进去吧!""来吧,我让他们放你进来。"高尔基说。过了一会儿,小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:"请您坐在这儿看报纸。"高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久,说:"一切准备停当。"高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。"你怎么了?"高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说:"我把胶卷忘在家里了。"高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口,大声喊道:"孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。"小男孩哭着,跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上,秘书告诉高尔基:"外面来了一位摄影师。""是个小男孩吗?"高尔基问。"不是。是一家杂志社的记者。""请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩就一定让他进来。"根据教学目标,设计新授课的教学。
发布日期:2021-03-12
试题解析
小摄影师
《小摄影师》是苏联作家列·波利索夫写作的故事短文,为人教版语文三年级上册第6课课文,译者是赵华昌,朗读人是金锋。课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙,一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时,高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中,高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候,孩子发现忘了带胶卷,拍照未能完成,尽管高尔基要为孩子提供胶卷,他还是哭着离开了。最后,高尔基交代秘书,他不接待杂志社的记者,但如果是那个少先队员,就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
- 中文名
-
小摄影师
- 体裁
-
故事
- 翻译
-
赵华昌
- 篇数
-
第6课
- ISRC
-
CN-M01-03-0071-5
- 外文名
-
Маленький фотограф(俄语),The Young Photographer(英语)
- 作者
-
列·波利索夫
- 出处
-
人教版语文三年级上册
- 朗读人
-
金锋
教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
- 中文名
-
教学设计
- 学科
-
教育心理学
- 外文名
-
Teaching design
高尔基
下诺夫哥罗德州(Нижегородская область)位于伏尔加河流域,伏尔加河高高的右岸(高度为247米)和低矮的中下游左岸。其南部是莫尔多瓦共和国,西南部是梁赞州,西部是弗拉基米尔州和伊万诺沃州,西北部和北部是科斯特罗马州,北部和东北部是基洛夫州,东部是马里埃尔共和国和楚瓦什共和国。境内主要河流有伏尔加河(支流为奥卡河)、韦特卢加河、苏拉河。
- 中文名
-
下诺夫哥罗德州
- 别名
-
1990年以前称为高尔基州
- 所属地区
-
伏尔加联邦管区
- 面积
-
7.48万平方公里
- 政府驻地
-
下诺夫哥罗德
- 人口数量
-
3176552(2021年) 人
- 成立时间
-
1929年1月14日
- 外文名
-
Нижегородская область
- 行政区类别
-
州/联邦主体(一级行政区)
- 地理位置
-
伏尔加河
- 下辖地区
-
40个区、11个州属市等
- 气候条件
-
温带大陆性气候
- 方言
-
俄罗斯语
- 主要河流
-
伏尔加河、韦特卢加河、苏拉河
正确答案:
新授课教学:一、初读课文1.默读课文,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2.检查朗读情况:开火车读词语,重点指导'鞠(jū)躬(gōng)''胶(jiāo)卷',轻声字'停当(dang)''打量(liang)'。3.交流学习疑难,指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。4.齐读全文后,小组讨论,说说课文写了一件什么事。二、细读感悟1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1~11自然段的内容。提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。2.教师分组巡视、指导朗读、表演。3.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,指导理解几处重点语句。①点评学生表演的动作。理解'鞠躬'、'打量''摆弄相机''赶紧站'等词语。②从小男孩'咧嘴笑了'到'大哭起来',说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。③抓住高尔基的反应,尤其是'吩咐'二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。④引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:'孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。'让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。4.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。三、再读课文,升华情感让学生再次朗读课文,提问两个问题:①小男孩会回来吗?让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。②高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住'不过''一定'等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
解析:
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