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简述拒绝服务攻击的原理和种类。
男性，35岁。3d前遇雨淋透衣衫。昨起畏寒高热，咳嗽，以干咳为主，偶见带铁锈色黄痰，伴右侧胸痛就诊。体检：急性病容，体温38．9℃。右上肺叩实，闻及支气管呼吸音。心率102次／分，律齐，心音强。该肺炎可出现的并发症有（）
某药的半衰期为8小时，一次给药后药物在体内基本消除所需的最短时间是
按维数分类，条码可以分为（）、（）、（）；按使用的目的分类，条码可分为：（）、（）。
天然冰晶石呈中性，人造冰晶石呈酸性。
下列哪些方法是良好的阅读方法？（）
口周及鼻尖痛觉消失，触觉存在，病变位于（）
消防部队开展战术训练，己进入多种形式并举、（）的时代。
卢梭认为影响儿童的教育有（）方面。
患者，男，40岁。小便频急，茎中热痛，刺痒不适，尿色黄浊，尿末或大便时有白浊滴出，会阴、腰骶、睾丸有明显的胀痛不适，舌红苔黄根腻，脉弦滑，诊为慢性前列腺炎，其证候是（）
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艾斯纳提出的（）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。
艾斯纳提出的（）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。
生态系统中，没有单个独立存在物，每一个生物都与其他生物、与环境的其他因素相互联系和相互作用的共生、合作中存在，形成活的（）
生态系统中，没有单个独立存在物，每一个生物都与其他生物、与环境的其他因素相互联系和相互作用的共生、合作中存在，形成活的（）。
针对每一个用户都有个性化的策略，这其实是一种（）。
每一个学习者在于具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现是（）。
（）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。
“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为（）。
关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。
引进声子的概念后，可将声子看成一种准粒子，它像真实粒子一样和电子发生相互作用。通常把电子与晶格点阵的相互作用，称为（）相互作用。