单选题
发布日期:2020-12-11
课程变革
课程实施
课程计划
课程采用
课程变革(curriculum change),课程目标、结构、教材、评价等方面发生的变化。可以指单科的变化,也可指综合性的课程变化,还可以指学校体制的变化和课程的全面修正。课程变革通常包括四个有机联系的阶段:(1) 需求/导向阶段,由于对原有课程不满,产生变革的愿望;(2) 创始/选定阶段,推出某种新的课程计划,包括课程的研制、传播、宣传、规划和采纳活动;(3) 实施/初用阶段,教师采用新的课程计划,成败均有可能;(4) 制度化/继续阶段,确立新的行为结构和行为模式,以保证革新方案继续实施。课程变革的历史,大致经历了三个阶段。第一阶段,20世纪初至20世纪50年代末,课程变革被理解为科学化的课程开发。第二阶段,20世纪50年代末至60年代末,课程变革被理解为课程实施的一种激进形式,课程变革不仅需要有关课程开发的知识,还需要有关课程实施,尤其是变革的课程知识。第三阶段,20世纪70年代以后
称为,汉语词语,拼音是chēng wéi,意思是指叫做。
计划,管理学术语,拆解开“计划”的两个汉字来看,“计”的表意是计算,“划”的表意是分割,“计划”从属于目标达成而存在,“计划”的表意定义:计划是分析计算如何达成目标,并将目标分解成子目标的过程及结论。在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理文件。
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