教学设计题:根据教学目标,设计新授环节并简要说明理由。
发布日期:2021-03-12
试题解析
教学目标
教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述,是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中,教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向,且始终围绕实现教学目标而进行。
- 中文名
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教学目标
- 区别
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教育目的和培养目标
- 性质
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教学活动的出发点和最终归宿
- 解释
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教学活动实施的方向
- 层次
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3个
- 设计思路
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教案教学设计
简要说明
《简要说明》是小阿七演唱的歌曲,由苗柏杨作词作曲,收录于《简要说明》专辑中。
- 中文名
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简要说明
- 歌曲原唱
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小阿七
- 谱曲
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苗柏杨
- 所属专辑
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简要说明
- 填词
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苗柏杨
教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
- 中文名
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教学设计
- 学科
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教育心理学
- 外文名
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Teaching design
正确答案:
新授环节设计:①设置任务,引入公倍数拿出老师课前发的画有两条直线的纸。在第一条直线上找出4的倍数所在的点,画上黑点。在第二条直线上找出6的倍数所在的点,圈上小圆圈。请学生出示结果,并给以鼓励。通过多媒体课件展示两条数轴,并根据学生报的数,仿效出现黑点和小圆圈。观察:从4和6的倍数中你发现了什么?学生回答后,多媒体课件演示两条数轴合并在一起,闪现12和24。我们发现有些数既是4的倍数,又是6的倍数,如果让你给这些数起个名,把它们叫做4和6的什么数呢?板书:公倍数。大家说说看,什么叫两个数的公倍数?②分组讨论,集合图表示公倍数如果让你把4的倍数、6的倍数、4和6的公倍数填在下面的图中,你会填吗?试试看。同桌两人可以讨论一下。请学生展示自己的做法,教师给予鼓励并补充。③引入最小公倍数继续集合的表示,提问为什么三个部分里都要添上省略号?4和6的公倍数还有哪些?有没有最大公倍数?有没有最小公倍数?请同学思考并作答,教师给予补充:两个数的公倍数很多,没有最大公倍数,只有最小公倍数,4和6的最小公倍数是12。【设计理由】通过亲自动手操作,让学生自主探究学习,教师在教学过程中作为一个引导者,培养学生的自主学习的能力。同时,分组讨论,培养了学生与人交流合作的能力。
解析:
暂无解析
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