名词解释题
有意义的学习
发布日期：2021-03-23
试题解析
有意义学习理论
有意义学习理论，也称“有意义言语学习理论”（the theory of meaningful verballearning）。由美国当代认知心理学家D.P.奥苏伯尔创立于20世纪60年代。这是用认知论观点解释有意义言语材料的学习与保持的学说。有意义学习理论认为，有意义学习有不同于机械学习的标准、条件和心理机制，学校里的系统教材知识的学习主要是有意义学习，获得意义的方式可以是接受的、发现的或指导发现的。根据有意义学习材料的复杂程度，他把有意义学习分为表征性学习、概念学习、命题学习、解决问题和创造。
- 中文名
- 有意义学习理论
- 别名
- 有意义言语学习理论
- 外文名
- meaningful learning theory
- 提出人
- D.P.奥苏伯尔
有意义学习心向
有意义学习心向是有意义学习的前提条件之一。学习者积极地将要学习的新材料与自己认知结构中原有的有关观念进行实质性和非人为性联系的倾向性。
- 中文名
- 有意义学习心向
- 出处
- 教育大辞典
有意义学习
奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。有意义学习的发生需要具备客观和主观两个方面的条件。
- 中文名
- 有意义学习
- 应用学科
- 心理学
- 外文名
- MeaningfulLearning
- 应用范围
- 教育心理学
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