单选题
在确立教育目的的问题上，教育史上有两大理论，即（）
发布日期：2021-07-26
个人本位论和社会本位论
个人本位论和遗传决定论
社会本位论和环境决定论
遗传决定论和环境决定论
试题解析
教学目的
教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。教育目的是国家培养什么样人才的总要求，反映社会成员在教育上总的需要。教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体的需要。教育目的引导着教学目的，教学目的必然受制于教育目的。通常，教育目的要转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要。
- 中文名
- 教育目的
- 定义
- 教学活动
- 提出者
- 布鲁纳
- 外文名
- aims of education
- 作用
- 整个教学活动起着统贯全局
教育史
教育史是教育学分支学科。以教育理论与实践发展的历史为研究对象。任务是研究各历史时期教育理论与实践发展的实际状况和进程，总结历史经验，探讨客观规律，为解决当代教育问题提供启示与借鉴，并预示其发展方向。作为一门学科，形成并发展于教育现代化的过程中。19 世纪末 20 世纪初，为适应发展师范教育、迅速普及初等教育的需要，促进本学科发展，成为欧美各国师范院校的必修课程。
- 中文名
- 教育史
- 现实意义
- 指导教育教学改革实践
- 主干课程
- 中国教育史
- 就业方向
- 从事教育管理工作
确立
确立，汉语词语，拼音què lì，意思是指牢固地建立或树立。
- 中文名
- 确立
- 释义
- 牢固地建立或树立
- 外文名
- ㄑㄩㄝˋ ㄌㄧˋ
- 拼音
- què lì
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此试题出现在
（）的核心就是通过对组织及其成员的现有与应有状况的差距的分析，来确定是否需要培训及其培训的内容。
神经衰弱的治疗主要为（）
日耳曼法坚持属地主义，和个人本位。（）
我国档案工作基本原则的三个部分是辩证统一的，其中，（）是核心。
女性，39岁。突发剧烈头痛半个月，伴意识障碍，右侧肢体活动减少1周住院。半个月前与家人聊天时突感剧烈头痛，呈持续胀痛，不能忍受，急到私人诊所，测血压为200/100mmHg。半小时后出现意识丧失，肢体强直抽搐，口吐白沫，持续约10分钟自行缓解。急送当地医院行头颅CT检查示颅内出血，腰穿检查示血性脑脊液（具体不详）。给予药物治疗，头痛缓解。1周后患者出现昏睡，表情淡漠，不能言语，同时出现右侧肢体活动减少。查体：呈昏睡状态，颈强直。克氏征、布氏征阳性。右侧肢体肌力2级，右侧巴氏征（+）。提示：发病当天头颅CT提示广泛蛛网膜下腔出血。前交通动脉瘤与周围哪些动脉关系密切（）。
包豪斯提出了怎样的设计理论？
侵蚀（下降）泉。
国家鼓励大众创业万众创新的政策的导向是（）。
“至虚有盛候”的证候性质是（ ）。
中医是中华民族的宝贵财富，为中华民族的繁荣昌盛作出了巨大贡献。下列关于中医学的说法，不正确的是（ ）。
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