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填空题

能够防止血液凝固的物质成为()

发布日期:2020-12-11

能够防止血液凝固的物质成为()

试题解析

血液凝固

血液从流动的液体状态变成不能流动的胶冻状凝块的过程,即为血液凝固(blood coagulation)。这是由凝血因子参与的一系列蛋白质有限水解的过程。血液凝固的关键过程是血浆中的纤维蛋白原转变为不溶的纤维蛋白。多聚体纤维蛋白交织成网,将很多血细胞网罗其中形成血凝块。在血液凝固过程后1~2小时,血凝块在血小板的作用下发生收缩并析出的淡黄色液体,这种液体被称为血清。与血浆相比,血清缺乏纤维蛋白原和少量参与血凝的其他血浆蛋白质,又增添了少量血凝时由血小板释放出来的物质。

中文名
血液凝固
因子
凝血因子
释义
血液从流动的液体状态变成不能流动的胶冻状凝块的过程
外文名
blood coagulation
状态
不能流动的胶冻状凝块
学术
Morawitz学说(1903)

物质

《物质》定位十分明确:如何记录一个正处在转型期的国家?如何组织这些松散的材料?1989年前的生活给我们留下了什么?未来有什么希望?应该怎样处理这些“剩下的”图片?

中文名
物质
出品时间
2009年
导演
Thomas Heise
对白语言
德语
外文名
Material
制片地区
德国
类型
纪录片
imdb编码
tt1380807

标签: 血液 凝固 物质

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(四)  【给定资料】  资料1  2011年8月26日,教育部在其网站上公布通知,要求在义务教育阶段语文课中,按课程标准开展书法教育,其中三至六年级,每周要安排一课时的书法课。  通知提出,书法教育应培养学生正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。一至三年级着重培养学生硬笔书写能力;三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学,学生要用毛笔书写楷书,临摹名家书法,从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品。  书法成为小学三至六年级必修课,你怎么看?  市民吴女士说,坚决支持这个要求,因为电脑普及的原因,很多具有高学历的人书写的字实在是拿不出手和看不下去。所以,从小学生抓起打好基础是必要的。同时,练习书法也是一种文化的传承、心智的历练,练的是字,更是心。  也有家长“完全不能理解”。夏先生说,小学生的学习压力已经够重了,还要被逼学这个平时根本用不着的东西?  调查显示,有3.49%的人持反对意见,他们认为不应该强制书法教育,要尊重孩子的兴趣。还有一部分人认为无所谓。  资料2  郑州市二七区春晖小学一直弘扬国学教育,从2009年起,学校就专门请了两名老师,为学生开设了书法专业课程。春晖小学老师常帅说,从一年级到六年级均是每周一节课,小学一至二年级练习的是铅笔字,三至六年级练习钢笔字和毛笔字。  郑州市管城区东三马路小学老师赵轶琳说,学校隔天会上一节书法课,多是练习钢笔字,练习毛笔字有一定的难度,因为学校班额太大,课桌就显得较小,练毛笔字的空间不够,师资也不允许,虽然学校有不少老师字写得不错,但专业化的老师还很缺。  小学校长钱秋锦说,学校虽然开设有这样的课程,但多是在预备铃响之后、上课前的20分钟偶尔要求孩子练习写字,“如果单拿出来一节课用作书法课,实施起来会有一定难度,一是师资力量太缺,二是语文课程本来已很紧张,如果硬是从中挤时间,难免会有学校走过场,而有的孩子确实对书法课提不起兴趣”。  听说要将书法课搬到课堂上,钱秋锦觉得“钢笔字是必须练的,毛笔字也有必要,可是课堂上练习毛笔字的可能性太小了,也很无聊”。  当记者问“为什么会觉得可能性小呢?”她说,没有那么多工夫吧,如果想在一节课40分钟内去弄墨汁、洗笔,然后再在课堂上练习书法,太麻烦了,而且要占用一节课,好像不现实,“虽然没有书法课,我们的字也写得不差,是二三年级的班主任在写字方面抓得比较紧吧”。  有家长认为不太现实,有些学校连体育课和音乐课都不能保证,更何况书法课?即使要求开设,估计多数时间也会被语数外等主科借用。  资料3  对于教育部的这项规定,不少人在微博上发表了自己的看法。  E_Eloea:小时候不狠抓书写,现在的我悲催,字很难看。  duoduofen9之坟:电脑的普及虽然扩大了信息的传播,但是输入法却从根本上摧毁了汉字,再不强制学习毛笔字,30年后中国将失去文化根基。  马梦诗Moon:很多时候电脑代替了我们的手指,但无论怎样,电脑都不可能完全代替我们的书写方式,现在越来越多的人写的字不堪入眼。希望有成效!  冰水椰子:从小学就有钢笔字和毛笔字课,结果字还是这样,不知道普及毛笔字课到底有没有用,还是选修吧,毕竟这种东西还是靠兴趣的吧。  “书法进课堂是个好事,也很有必要。”河南省书法家协会副主席许雄志说,“书法作为中国的传统文化,是国粹中的国粹,无论是出于自身修养还是文化传承等考虑,书法都应该受到重视”。  近年来,电脑和互联网的发展改变了人们传统的书写习惯,汉字书法的普及程度有所下降。曾作为青少年启蒙教育重要内容的书法学习,已渐渐远去,青少年一代正面临着严重的书写危机,有些中小学没有写字课。  罗湖区某公办小学一名不愿透露姓名的老师也认为,因为没有专业老师任教,学校开设的书法课对于学生们的书写改善作用并不大,有点“流于形式”。  【问题】  根据“给定资料”,针对“书法成为必修课”,分别概述支持和反对的理由。  要求:概括全面,条理清楚,语言流畅,不超过200字。

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