能用普通话正确、流利、（）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（）、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

[单选题]创造的前提在于要有不懈追求的创新意识，创造的基础在于要有坚忍不拔的毅力，创造的成功在于要有捕捉灵感的能力，体现的是写作的（）特征。

[问答题]简述围堰的基本形式及构造。

[单选题]泼尼松用于炎症后期的目的是（　　）。

[判断题]在进行科目成批复制时，源科目与目标科目的级次必须相同，且同为非末级科目。

[单选题]对任意实数n、b、c，定义运算“*”：a*b*c＝ab－bc＋ca若1*x*2＝2，则x＝（　　）。

[问答题]点火系使用时注意事项。

[判断题]60岁以上老人血沉可以增快。

[多选题]女性，42岁，发现"风湿性瓣膜病6年"，2周前因感冒出现呼吸困难，咳嗽，不能平卧。查体：半卧位，颈静脉充盈，双肺底湿性啰音，心率125次／分，心律不齐，心尖区舒张期杂音，肝肋下0．5cm，下肢轻度水肿。过度通气对心脏病病人不利因素是（）。

[多选题]以下哪些操作可能禁止新业务接入网络（）

[单选题]1946年诞生的人体实验的医学伦理文件是（）。

[填空题]能用普通话正确、流利、（）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（）、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

[填空题]能用普通话（）、（）、（）地朗读课文，是朗读的总要求。

[判断题]在普通话中，中古全浊音被清音化，因此中古清音平声在普通话里变为阴平（普通话第一声）

[单选题]学习《装在套子里的人》，教师有如下教学设计：教学任务：反复朗读课文，在整体了解作品内容和特点的基础上，提出需要深入探究的问题；明确本节课学习的核心。学生活动：根...

[单选题]《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

[单选题]《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

[单选题]学习《装在套子里的人》，教师有如下教学设计：教学任务：反复朗读课文，在整体了解作品内容和特点的基础上，提出需要深入探究的问题；明确本节课学习的核心。学生活动：根...

[单选题]《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

[填空题]就与普通话的差别来说，各大方言中，____和粤方言与普通话距离最大，吴方言次之，湘、赣、客家等方言与普通话距离相对较小。

[填空题]就与普通话的差别来说，各大方言中，____和粤方言与普通话距离最大，吴方言次之，湘、赣、客家等方言与普通话距离相对较小。