建构主义心理学理论强调（）的学习策略。

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。

在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的问题。对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今仍然没有达成一个统一的认识。有的被用来指具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等；有的被用来指较为一般的自我管理活动，诸如计划、领会、监控等；有的被用来指组合几种具体技术的复杂计划。

《学理论》创刊于1959年，原名《理论学习》，是由哈尔滨市社会科学院主管、主办的政治类学术性期刊。主要刊登中国改革开放和社会主义现代化建设中的重大理论问题和现实问题。据2018年4月中国知网显示，《学理论》总被下载4582641次、总被引45297次；（2017版）复合影响因子为0.109、（2017版）综合影响因子为0.037。据2018年4月万方数据显示，《学理论》载文量为33122、被引量为28943、下载量为656671；2015年影响因子为0.16，在全部统计源期刊（6735种）中排第5749名、在政治（187种）中排第0名。