多选题
日本第三次教育改革中临时教育审议会确立的教育改革的最基本的原则包括（）
发布日期：2022-06-24
追求平等
重视个性
强调全面发展
向终身学习体系过渡
对学生进行学业方向指导
试题解析
教育审议会
教育审议会是日本直属于内阁总理大臣的教育咨询机构。1937年12月成立。设总裁1人，委员65人。职责：审议战时教育体制改革问题，以加强对各级各类学校的控制，推行战时体制下的军国主义教育，改造和平时期的教育体制。
确立
确立，汉语词语，拼音què lì，意思是指牢固地建立或树立。
- 中文名
- 确立
- 释义
- 牢固地建立或树立
- 外文名
- ㄑㄩㄝˋ ㄌㄧˋ
- 拼音
- què lì
临时
临时，汉语词汇。拼音：lín shí 释义：是指事到临头，表示事情将要发生的时候。
- 中文名
- 临时
- 拼音
- lín shí
- 词义
- 表示事情将要发生的时候
- 外文名
- for the occasion
- 词性
- 副词
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此试题出现在
单位银行结算账户的变更中，单位存款人申请更换预留公章或财务专用章，应向开户网点出具以下哪些材料（）。
Ⅰ型呼吸衰竭主要见于（）
我国现行的建设行政法规主要有（）。
患者男性，29岁，呼吸困难，气急，乏力，心衰，心界扩大，听诊有瓣膜反流性杂音，临床诊断为扩张型心肌病。关于扩张型心肌病，心腔内血栓形成的特点有（）。
以下关于算理和算法的表述正确的有（）。
人体接触直流电时，通过电流为50~80mA时，人体感觉为（）
古人制方之义微妙精详不可思议盖其审察病情辨别经络参考药性斟酌轻重其于所治之病不爽毫发故不必有奇品异术而沉痼艰险之疾投之辄有神效此汉以前之方也但生民之疾病不可胜穷若必每病制一方是曷有尽期乎故古人即有加减之法其病大端相同而所现之症或不同则不必更立一方即于是方之内因其现症之异而为之加减如伤寒论中治太阳病用桂枝汤若见项背强者则用桂枝加葛根汤喘者则用桂枝加厚朴杏子汤此犹以药为加减者也若桂枝麻黄各半汤则以两方为加减矣若发奔豚者用桂枝加桂汤则又以药之轻重为加减矣然一二味加减虽不易本方之名而必明著其加减之药若桂枝汤倍用白芍而加饴糖则又不名桂枝加饴糖汤而为建中汤其药虽同而义已别则立名亦异古法之严如此后之医者不识此义而又欲托名用古取古方中一二味则即以某方目之如用柴胡则即曰小柴胡汤不知小柴胡之力全在人参也用猪苓泽泻即曰五苓散不知五苓之妙专在桂枝也去其要药杂以他药而仍以某方目之用而不效不知自咎或则归咎于病或则归咎于药以为古方不可治今病嗟乎即使果识其病而用古方支离零乱岂有效乎遂相戒以古方难用不知全失古方之精义故与病毫无益而反有害也然则当何如曰能识病情与古方合者则全用之有别症则据古方加减之如不尽合则依古方之法将古方所用之药而去取损益之必使无一药之不对症自然不倍于古人之法而所投必有神效矣（陈修园《长沙方歌括·古方加减论》节选） 为何要对古方进行加减？
按照我国《民法通则》的规定，公民或法人因违反合同而产生的民事责任被称为（）
企业征信系统中，企业异议申请材料包括（）。
小吴是某生产车间组长，他发现新招的几个操作工人对一些安全操作规程不以为然，认为不可能发生事故，为了让员工警醒，印象深刻，牢记不忘，小吴可以对他们进行（）的培训和教育。
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