单选题
将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是（）
发布日期：2020-04-11
A
根据学习动机的作用的久暂不同
B
根据学习动机起作用的范围
C
根据动机所指向的不同内容
D
根据动机在学习活动中作用的大小
试题解析
学习动机
学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。
- 中文名
- 学习动机
- 应用学科
- 心理学
直接性
直接性(德 Unmittlbarkeit) 即“思想的直接性”。是德国黑格尔用语。指思维认识的初级阶段。他认为，在这个阶段里，人们所认识到的只是感觉中直接呈现的东西，尚未透过直接的东西深入到它的背后或里面的本质，还没有把握具体概念的各个坏节的内任联系和矛盾转化，因此是直接性的认识。在此阶段中，具体概念的各个规定(范畴)尚未得到区分或展开，仍是“自在的概念”，这是一种直接性的形式，即抽象的自我联系，“原始的同一性”，如质就是质，量就是量。
- 中文名
- 直接性
- 外文名
- Unmittlbarkeit
分为
分为 - 拼音fēn wéi 动词，生活中经常使用词语，如：“一分为二”、“一分为三”等。
- 中文名
- 分为
- 注音
- ㄈㄣ ㄨㄟˊ
- 拼音
- fēnwéi
- 解释
- 判断；断定
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