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一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断: 老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗? 生(齐答):收集了。 师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。 生(一男生):老师,我收集的是三角龙的资料。 接下来,这个男生手捧着搜集来一张张的资料,读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。 如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课,你会怎么处理呢?
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经营两种以上互有关联的商品时,可针对消费者的不同心理,采取不同的定价方法,这是()。
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()文化的蚕型玉龙也佐证了蚕与龙的内在关联。蚕型玉龙不但体现着蕃育、再生的信仰,而且也可能用来“祷旱”与“祈雨。”
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