单选题
发布日期:2020-12-11
英国教育家洛克
德国教育家赫尔巴特
瑞士教育家裴斯泰洛齐
美国教育家杜威
和谐发展是科学发展观要义的体现。主旨是关注民生,促进社会公平正义,让全体人民共享改革发展成果。和谐发展追求的是人与人、人与社会、人与自然的和谐。以人为本,促进人的全面发展,是和谐发展的出发点和归宿。和谐发展是科学发展观以人为本理念的集中体现。在全面建设小康社会的进程中,我国正处在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的重大转折时期。这一时期,既是发展的黄金期,也是矛盾的凸显期,一些影响社会和谐的矛盾和问题突出,诸如: 城乡、区域、经济社会发展很不平衡,人口资源环境压力加大; 就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等关系群众切身利益的问题比较突出;体制机制尚不完善,民主法制还不健全;一些社会成员诚信缺失、道德失范等等。
一种,是汉语词汇,出自汉·班固《白虎通·五行》,解释为一个种类。
力量,是塔罗牌中的一张。
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把下面的六个图形分为两类,使每一类图形都有各自的共同特征或规律,分类正确的一项是:
企业价值链理论是由( )首次提出来的。
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面对尖轨或心轨,转辙机安装在线路右侧的称为()。
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认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是()
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孟子认为人性有天赋的善端,教育的作用就是顺其天性,使善端自然发展。
如果其他它条件相同,人们总是以运用他们已经获得的能力(天赋的或从教育获得的能力)为享受,而这一享受又提高他们的已经获得的能力并使其具有更复杂的形式属于()的含义...
卢梭的教育目的是要为天赋能力的发展提供充分的条件,它应该与儿童的心理发展的规律协调一致。()
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魏成在()方面相当有天赋。
班级教育力量
校外教育力量主要是指()和()。