教育心理学属于应用心理学。

《应用心理学》的前身《外国心理学》创刊于1980年，1986年变更为现名，该刊是浙江省科学技术学会主管，浙江省心理学会和浙江大学主办的学术期刊。据2018年12月《应用心理学》编辑部官网显示，《应用心理学》编辑委员会拥有编委34人。据2018年12月20日中国知网显示，《应用心理学》共出版文献1768篇、总被下载752598次、总被引23104次；（2018版）复合影响因子为0.890、（2018版）综合影响因子为0.622。据2018年12月20日万方数据知识服务平台显示，《应用心理学》载文量为850篇、被引量为12674次、下载量为81524次、基金论文量为532篇；据2015年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，《应用心理学》影响因子为0.30，在全部统计源期刊（6735种）中排第4331名，在心理学（11种）中排第9名。

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关场所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）。通过与其他学科的关系，对理解教育心理学也有一定的帮助。首先，教育心理学是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学与生物学、或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心理学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域，包括教学设计、教育技术学、课程发展、组织学习（Orga

属于，动词，归于某一方面；为某一方面所有。如最后的胜利一定属于我们。