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布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。它们是行为表征、图象表征和（）
列检作业场要建立场际间列车技术质量信息接收和反馈的电子或纸质台账，对列车技术质量信息进行（）、分析和管理。
甲在创作武侠小说《神腿》的过程中，乙提供了辅助活动。小说创作完成后，由出版社丙出版。该书的著作权应归属于（）
重度脱水伴休克患儿液疗首批补液应给予最佳液体为（）
《谁的种子先发芽》有一天，徐子慧小朋友急匆匆地跑来告诉我，“老师，老师，我的种子的皮给小朋友弄破了。”听她这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细观察，还真的有小绿豆破了皮儿，上面还有小白点。小绿豆出芽了，并不是让人弄破了。但是我没有直接告诉孩子们，想听一听孩子们的说法，了解一下孩子们有没有关于发芽的经验。这时，周楷文说：“老师，上面还有小白点呢!”徐虎仔问：“那个小白点是什么呀？是小芽芽吗？”黄一一说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。呀，你看，我的菜种子有一点绿点了，老师，是不是发芽了？”那边董钿浩在叫；“老师，我的种子烂掉了。”旁边的邱骐鸿说：“你给种子喝的水太多了。”为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——徐子慧小朋友，让她把小绿豆的变化画在自己的记录表中，让黄一一也把菜种子的变化记录在表中，并用他们明白的符号做记录。同时也鼓励董钿浩小朋友，再接再厉，下午放学时特意吩咐其家长重新准备种子。然后，请他们把自己的发现告诉大家，直接肯定他们的行为，鼓励其坚持性观察以激起大家的观察兴趣。我则把他们的话记录下来。从此，每一天幼儿都关注种子的变化过程，每一天都有新的发现，争着做记录，家长们也不甘落后，与孩子一起观察，关注种子的成长。幼儿的兴趣更加深了。请对教师的教育行为及结合《纲要》进行分析与说明。
分布于胃的动脉有（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）和（ ）。
简述家长教育方式的类型和特点。
停留车位置预告信号，停留车在线路尾部时：昼间（）、夜间（）。
关于耐多药肺结核下列说法正确的是（）。
19世纪晚期和20世纪早期，物理学发生的革命性变化，不包括()。
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可直接作为mRNA翻译蛋白质的病毒核酸类型是（ ）。
可直接作为mRNA翻译蛋白质的病毒核酸类型是（ ）。
在蛋白质生物合成中mRNA起（）作用，tRNA起（）作用，由rRNA与蛋白质组成的核糖体起（）作用。
在蛋白质生物合成中，mRNA充当（），tRNA充当（）。
在蛋白质生物合成中，mRNA充当（），tRNA充当（）。
在蛋白质生物合成中，mRNA充当（），tRNA充当（）。
hnRNA与DNA、mRNA及蛋白质间的关系是什么？
在蛋白质合成中，每种RNA各有作用，其中mRNA（），tRNA（）。
基因表达要经过两个过程，一是（），即由DNA转录成为mRNA；二是（），即以mRNA为模板合成特定的蛋白质。
蛋白质合成的自体调控是某一种蛋白质与自身的mRNA结合而阻止自身的翻译。这实际上是一种翻译水平上的反馈。试提出其他形式的反馈，同样也能导致某一种蛋白质量的降低。