单选题
发布日期:2022-07-14
资源教室模式
教育配对模式
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社会交往模式
回归主流,(mainstreaming),英国称“融合”(integration),中国曾译“一体化”。实施特殊教育的一种思想。与“隔离式教育”相对。萌芽于北欧特殊教育界提出的正常化主张(normaliza-tion)。20 世纪 70 年代后,经美国特殊教育界的广泛倡导,成为一种新的特殊教育体制的同义语,并在美国等一些国家得到法律承认,对其他国家和地区特殊教育的发展产生深刻影响。核心内容:让残疾儿童在最少受限制环境中受教育,限制程度的多少依残疾儿童本人情况而异。
教育模式是教育在一定社会条件下形成的具体式样。日本村井实把社会历史发展中先后出现的教育模式概括为:手工模式、农耕模式和生产模式。手工模式把教育比喻为制作东西,把儿童当作被制作的粘土,可捏造成型;农耕模式把儿童比作植物,具有自然生长力,强调儿童自然生长;生产模式把儿童看作材料,把教育看作工厂,经过一定程序把儿童加工成国家有用的人才。其共同点,都不把儿童当人看待。他主张现代教育应该是人类模式,即把儿童当人看待。
现存,读音为xiàn cún,汉语词语,意思是指现有或备有的,也可以指现在有或仍然有生命力的。
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