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教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了()。
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教师引导的特点:()。
由教师引导学生根据板书或教师的提问,把本节课的主要内容进行整理复述,让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结( )的体现。
教师引导学生观察教师出示的物体或教具,使学生获得感性知识的方法是()。
由教师引导学生根据板书或教师的提问,把本节课的主要内容进行整理复述,让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结( )的体现。
教师在教学中起绝对的领导作用,所以只要教师引导和管理得好,可以不用考虑学生的需要。
《中学教师专业标准》要求教师:引导(),培养良好的思维习惯和()的能力。
《中学教师专业标准》要求教师:引导(),培养良好的思维习惯和()的能力。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、()、引导者。