此试题出现在
“老师经常表扬我。我怕谁!” 学生阳阳（化名），现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，经常捣乱，作业也经常不完成.下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛。同学对他敬而远之。他上五年级时，我是他的老师，就想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对阳阳表扬有加，尤其是在他有进步时（哪怕这点进步在别人看来是微不足道的）。一段时间下来，效果果然明显.他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的.所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律.经多次“激励式”的引导无效后，我进行了批评，谁知他竞离开教室.扬长而去…… 结合材料，谈谈教学过程中表扬与批评的关系。
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经济的不确定性、政治的不确定性和技术的不确定性是指压力影响因素中的（）。
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申农把信息定义为两次不确定性之差，即：信息（量） = 通信前的不确定性 － 通信后尚存的不确定性。
项目不确定性分析的方法中主要用来分析各种项目的不确定性事件发生的概率和各种不确定性事件带来的不同后果的发生概率的是（）
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由外在不确定性导致的信用风险等金融风险称为非系统性风险。
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合同能源项目的不确定性分析，重点关注节能量预测的不确定性和未来（）的不确定性两个方面。