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教育督导的类型依据教育督导的职能可划分为：（）

发布日期：2020-12-11

教育督导的类型依据教育督导的职能可划分为：（）
A

诊断性督导、过程性督导、总结性督导

B

过程性督导和结果性督导

C

诊断性督导和指导性督导

D

民主性督导和可操作性督导

试题解析

教育督导

教育督导，也称“教育视导”。是教育领导机关代表国家行使检查、督促的职责，对下级机关及各级各类学校的工作进行视察、监督、指导的活动。教育督导可以使领导机关掌握各级教育事业发展的实际情况，为决策提供可靠依据，并能起到协助基层改进工作，提高教育、教学和管理质量的作用。中国督导制度建于1906年，清政府学部颁布《视学官章程》，决定各省提学司设置省视学。中华民国成立后，公布《视学规程》，将全国分为8个视学区，视察普通教育与社会教育。新中国成立以前，中国共产党领导下的革命根据地，曾在教育管理机构中设视导组织。中华人民共和国成立后，在中央和地方教育行政部门中，分别设立了视导司、室、科、组，但于1958年中断。1977年以后，中华人民共和国教育部设置了若干巡视员，恢复巡视工作。1986年9月，国家教委建立了督导司，各地区教育行政部门也建立起相应的督导机构，全面恢复了教育督导工作。视督导工作应从各地区、各学

中文名
教育督导
外文名
educational supervision

分为

分为 - 拼音fēn wéi 动词，生活中经常使用词语，如：“一分为二”、“一分为三”等。

中文名
分为
注音
ㄈㄣ ㄨㄟˊ
拼音
fēnwéi
解释
判断；断定

能可

能可是一个汉语词语，读音néng kě，是指宁可的意思。

中文名
能可
注音
ㄣㄥˊ ㄎㄜˇ
拼音
néng kě
释义
宁可

标签： 教育 督导 类型 教育 督导

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