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课程内容的组织形式?

发布日期:2020-12-11

课程内容的组织形式?

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课程内容的组织形式?

幼儿园课程内容的组织形式有哪些?

幼儿园课程内容主要的组织形式中不包括()

()工作具体包括课程内容的组织、教育计划、学习材料设计、环境创设与布置、教育活动组织形式与指导方式的确定等。

自课程作为一个独立的研究领域以来,对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开:课程内容即教材,(),课程内容即学习活动。

既要评价课程理念和课程目标,又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境,此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面,这反映了幼儿园课程评价的()原则。

既要评价课程理念和课程目标,又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境,此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面,这反映了幼儿园课程评价的()原则。

课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容,即决定()和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、()和()原则。课程内容的纵向...

权变理论认为,事业部形式、矩阵组织形式、直接----职能组织形式和高度集权式组织形式都是有效的组织结构。

2003年1月颁布的()规定了外资创投企业可以采取公司之组织形式,也可以采取非法人制组织形式。