单选题
发布日期:2021-06-11
池塘底质的质地主要由土壤颗粒的分布所决定
沙质底质容易造成渗漏
黏质底质可以向水体提供微量元素
一般池塘底质中黏土含量25%~55%比较合理
质的,箭靶。《荀子·劝学》:“质的张而弓矢至焉。”杨倞注:“质,射侯;的,正鹄也。”
池塘是指比湖泊小的水体。界定池塘和湖泊的方法颇有争议性。一般而言,池塘是小得不需使用船只而多采竹筏渡过的。另一个定义则是可以让人在不被水全淹的情况下安全横过,或者水浅得阳光能够直达塘底。池塘也可以指人工建造的水池。
质地,通常指的是某种材料的结构的性质,如布料、化妆用品等。也指人物的品质或资质。
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交强险需要优先赔付,立案意见选择()
我国的民族自治区与我国的特别行政区的共同点主要表现在( )。
教师争取合法权利的途径有:()、行政途径、其他途径。
在工程管理的全过程集成化管理服务中,()必须获得建设单位的完全信任才能采用。
案例一 以下是一位教师教授《荷塘月色》的教学片段,阅读材料,分析教师是怎样提高学生的鉴赏能力的。 (一)导入 (教师介绍朱自清的生活经历,期间穿插学生朗诵朱自清的散文名篇片段,包括《我是扬州人》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《白水祭》《背影》《悼亡妻》等。) (教师带领同学概括文中出现景物的特点,分析写作方法,体味文中的语言美) 师:同学们,上节课,我们共同感受了《荷塘月色》所带给我们的美的享受。让我们做这样一个比喻,把全篇文章比做一片树叶,那么,我们来说说看,是文章的哪些因素组成了它的叶脉?(随着学生的回答,教师在黑板上画图) 生:精美的语言、贴切的修辞、完整的结构…… 师:请看这幅简单的叶片图,我们发现了它并不完整,缺少的是什么呢? 生:叶子的主脉,也就是文章的主干。 师:文章的主干究竟是什么呢?带着这个疑问,让我们再次走进《荷塘月色》。 (二)分析课文 师:请同学回答文中的景物可分成哪几部分? 生:小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周。 师:根据课文分析这几处景物的特点(答案不必统一,能够体会出作者努力营造的意境即可) 生:小路——幽僻 荷塘月色——恬淡、安静、朦胧 荷塘四周——热闹 师:请同学们思考,在这或幽僻或朦胧或安静或热闹的景色当中,作者的思想感情发生了怎样的变化? 生:出门时——不平静 在小路上——得到自由,超脱 欣赏荷塘月色——淡淡的喜悦和淡淡的哀愁 聆听荷塘四周的热闹——重归失落 惦记江南——无限向往 师:大家可以看出,文中的景物,已不是单纯的作为景而出现,它被作者的感情涂上了一层新的色彩,这也就是散文写作的一个重要的特点—切景语皆情语。 (三)整体感知,体会升华 师:请同学们听三段音乐,然后说出哪一段的感觉与《荷塘月色》的风格最接近。 (播放交响乐《命运》、琵琶曲《十面埋伏》、小提琴协奏曲《梁祝》) (事先将台湾作家颜元叔的文章《荷塘风起》印发给学生,以备课上之用) 师:请同学们根据这两篇文章,在头脑中分别作两幅画,然后将心目中的图画描绘给同学听。答案是丰富多彩的,可从色调、色彩、构图等多个方面作描绘,但要说出他们清幽与明丽的不同意境色彩来。 师:请同学们思考,为什么同样的荷塘,却能构筑出截然不同的两幅图画? 生:《荷塘月色》清幽的意境,是由朱自清细腻的笔触和丰富的感情相结合而产生的。而《荷塘风起》虽然也描写了一个荷香芬芳、宁静翠绿的世界,但它是由阳光、荷叶、清风和“我”的情感水乳交融而形成的,所以这样的意境更多地染上了阳光明丽的色彩。 (四)总结 师:通过这堂课的学习,我们可以看出,在散文家的笔下,景物因人的出现而变得充满动人的色彩,在我们日常的生活中,是否也应用一种新的视角去审视身边的景物,从而使它们焕发出个性化的魅力呢?让我们一同来试试看,做到心中有爱,做到笔下有情,让我们的生活更加丰富多彩!
砂的物理性能检测报告中不包括()项。
出口货物退(免)税的税种仅限于增值税和消费税。
事务提交
MRA对下列血管变显示最好的是()