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阅读下面一位教师讲解《项羽本纪》时的教学步骤: (一)教师导入 “君子生非异也,善假于物也”,这是我们都很熟识的荀子名言,意思是君子的资质与一般人没有什么区别,君子之所以高于一般人,是因为他能善于利用外物。善于利用已有的条件,是君子成功的一个重要途径。今天,我们继续学习《项羽本纪》,请同学们在关注项羽命运的同时,思考历史给了我们什么启示?别人给了我们什么教益? (二)学习探究 (1)学生默读课文,划出能引起自己思考的材料。 (2)四人小组交流,谈各自的思考。 (3)全班交流,每小组一人发言(可小组推荐,可自荐)。 (学生的发言异彩纷呈,争奇斗艳,一吐为快。课堂气氛热烈。) (三)整理表达 (1)教师引导 刚才大家的讨论很热烈,在交流的过程中,我发觉同学们的表达是沿一条基本的脉络展开的,这就是“材料——观点——阐述——用例——类比——作结”(强调,举例,板书)。经常,我们的脑海里会闪现出各种思想的火花,有很多的思考和想法,但在与人交流的过程中,有的人却不会把这许许多多的想法整理出来,清晰表达。刚才发言的同学为什么能给大家收获、能给大家启发?因为他们有思考、有思想,更重要的是他们懂得表达!下面我们采用这些同学的表达脉络模式,把自己的想法再整理一遍。闭上眼睛,自言自语。开始! (2)学生整理思维、整理表达 (3)教师布置议论文写作 对上述案例分析不合适的一项是( )。
乡(镇)、村集体企业的建设用地使用权可以设定抵押的条件是( )。
()心理测量是基于情绪的生理表征的,是典型的在行为主义审美理论基础上发展出来的测量技术,是一门新兴的心理学理论
下列()属于商务性质关系的交易。
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