填空题
发布日期:2022-06-06
作文教学是语文教学的组成部分。各级学校的语文教学都有这项内容,但要求不完全一样。小学以学写记叙文为主,也要学写常用的应用文。练习把自己亲身经历的事情或把自己看到、听到、想到的内容,用恰当的语言文字表达出来。既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养,从说到写, 由易到难,循序渐进。要求学生逐步做到:有具体内容,有真情实感,有中心,有条理,有重点,展开想象,注意用词造句,写完以后要修改。
作文批改是教师就学生的作文进行评价和修改。包括对作文的内容和形式加以批改。内容是指思想是否正确、情感是否健康、材料是否真实具体;形式是指审题立意、布局谋篇、遣词造句、标点符号及书写格式是否恰当。批有总批、眉批(或旁批)。总批是就整篇作文的优缺点作总结性评价;眉批是就作文的某一部分的优缺点进行分析、说明。改有文字修改与符号修改。文字修改一般指教师对学生作文中多余的删掉,不足的补充,次序错乱的调整,不妥的改换。
批改,读音为pī gǎi ,汉语词语,意思指修改文章、作业等并加批语。
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药师在与患者沟通时,应采用的语言表达技巧是( )。
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在作文教学过程中,写作教学可分为四个阶段:教师引导,学生定向;()、();教师批改,学生参与;交流评改,互相沟通。
在作文教学过程中,作文讲评的基本原则就是(),而其基本方法就是“发表”,发表欲是写作的内驱力。
在作文教学过程中,作文讲评方式包括综合讲评、()、专题讲评和对比讲评。
在作文教学过程中,作文批改的方式包括()、学生批改、师生共同批改。
在作文教学过程中,作文批改的基本要求之一是用()的方法批评。
在作文教学过程中,()是审题的最高成果,是在审题过程中实现的。
在作文教学过程中,()是指导的继续和深入,是对学生作文的全面调查和研究,是评讲的提前和准备,也是培养学生自改作文的示范和举例。
在作文教学过程中,联想的方式有接近联想、()、对比联想三种。
在作文教学过程中,要求(),即语言简洁明快,质朴自然,不刻意雕琢。
在作文教学过程中,写话训练的基本形式是写(),有记叙型、()、()、议论型、抒情型等。