单选题
发布日期:2022-07-14
全身感染性疾病
脱髓鞘病
视网膜病变
中枢神经病毒感染
中毒性疾病
视神经炎(optic neuritis)是视神经任何部位发炎的总称,泛指视神经的炎性脱髓鞘、感染、非特异性炎症等疾病。临床上根据病变损害发病的部位不同,将视神经炎分为球内和球后两种,前者指视盘炎,后者系球后视神经炎。视神经炎大多为单侧性,视乳头炎多见于儿童,球后视神经炎多见于青壮年。
疾病发生的原因简称病因,又可称为致病因素。它是指作用于机体的众多因素中,能引起疾病并赋予该病特征的因素。
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在Excel中,如果要在工作表的第D列和第E列中间插入一列,先选中第D列的某个单元格,然后再进行相关操作。
发生与信号设备有关联的事故时,信号维修人员应怎样做?
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阅读下面一位教师讲解《项羽本纪》时的教学步骤。 (1)教师导入 “君子生非异也,善假于物也”,这是我们都很熟识的荀子名言,意思是君子的资质与一般人没有什么区别,君子之所以高于一般人,是因为他能善于利用外物。善于利用已有的条件,是君子成功的一个重要途径。今天,我们继续学习《项羽本纪》,请同学们在关注项羽命运的同时,思考历史给了我们什么启示?给了我们什么教益? (2)学习探究 ①学生默读课文,划出能引起自己思考的材料; ②四人小组交流,谈各自的思考; ③全班交流,每小组一人发言(可小组推荐,可自荐)。 (学生的发言异彩纷呈,争奇斗艳,一吐为快,课堂气氛热烈。) (3)整理表达 ①教师引导; 刚才大家的讨论很热烈,在交流的过程中,我发觉同学们的表达是沿一条基本的脉络展开的,就是“材料——观点——阐述——用例——类比——作结”(强调,举例,板书)。我们的脑海里经常会闪现出各种思想的火花,有很多的思考和想法,但在与人交流的过程中,有的人却不会把这许许多多的想法整理出来,清晰表达。刚才发言的同学为什么能给大家收获、能给大家启发?因为他们有思考、有思想,更重要的是他们懂得表达!下面我们采用这些同学的表达脉络模式,把自己的想法再整理一遍。闭上眼睛,自言自语。开始! ②学生整理思维、清晰表达; ③教师布置议论文写作。 对上述案例分析不正确的一项是( )。
下列文学作品不属于《伊索寓言》的是()。
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胸膜腔保持负压的前提条件是:()
修整代型前,需要在石膏模型的基牙上加蜡恢复外形及邻接关系,但不能加蜡的是哪一项?( )
测定机体T细胞免疫功能的常用的体外试验是( )。
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