如何理解教学过程中学生认识的教育性?
发布日期:2020-12-11
试题解析
教学过程
教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。中国古代教育家提出的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”(《礼记·中庸》)是对学习过程最早的概括。
- 中文名
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教学过程
- 影响因素
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教师、学生和教学内容
- 特点
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双边性、周期性、认知性、个性化
- 释义
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师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程
- 出处
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《礼记·中庸》
- 功能
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育人功能、发展功能
中学生
中学生是网络用语,常用来形容刚开始接触社会并了解部分生存技能的人,发现了自己是小学生时被人看不起的原因。
- 中文名
-
中学生
- 简介
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常形容刚开始接触社会的人
- 例如:
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“计生党”,“高级黑”等
- 外文名
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a middle school student
- 特点
-
跟风嘲讽小学生
理解
理解,汉语词汇,拼音是lǐ jiě,意思是顺着条理进行详细的分析,从一定的认知上了解,明白。
- 中文名
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理解
- 拼音
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lǐjiě
- 褒贬
-
中性词
- 反义词
-
误解
- 外文名
-
Understand;Comprehend;Apprehend;Follow;Grasp;Perceive
- 词性
-
动词
- 近义词
-
了解
- 释义
-
懂
正确答案:
(1)教学认识的教育性,首先表现在教学过程所传授的各门学科知识,无论是自然科学,还是社会科学,在使学生获得一定知识、能力的同时,综合学科自身特点,对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育,使学生形成相应的对自然、社会,对人类自身的立场、观点和态度,对学生的人生观、价值观产生深刻影响。
(2)教学过程的组织,教学方法的运用,具有潜在的教育性。被动接受、机械摹仿只会使学生养成盲从的态度和性格,只有当学习成为在教师指导下主动地、富有个性的过程时,学生的创新意识与能力才能得到很好的提升。
(3)教师教学的责任感、价值观、思想作风、言行举止以及校园环境、人际关系的性质等对学生发展也有重要影响。教学中学生的认识既是目的,也是手段。在教学过程中,学生不仅掌握知识,发展能力,而且形成或改变思想品德和价值观念。正是在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展,追求人文素养与科学素养结合的人格的养成。
解析:
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