材料一：“古诗两首”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册）　　材料二：“认识人民币”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册）　　材料三：“电和我们的生活”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。

正确答案：
认识人民币
一、教学目标
1.认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
2.知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
3.充分感受、体验人民币中所蕴涵的丰富的知识内涵(包括人文、历史等),尤其是人民币里所蕴涵的数学价值,在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。
4.对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
二、教学重点与难点
1.人民币的兑换关系以及简单的计算。
2.能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
三、教学过程
(一)引入新课
师:小朋友们,你们看看课本上那三幅图画都发生了什么啊?
生1:买东西。
生2:存钱。
师:是的,今天我们就来认识一下人民币。
板书:认识人民币
(二)认识人民币
师:你们能列举出人民币都有哪些吗?
生1:1角、5角。
生2:1元、5元。
生3:10元、20元、50元、100元。
生4:1分、5分。
师:很好,还有谁要补充的吗?
生5:有硬币和纸币。
师:太好了,大家来认识一下这些人民币吧。
(打开幻灯机出示各种人民币,对学生进行提问)
(三)人民币之间的换算关系
师:好了,如果按照人民币的单位分的话,我们会怎样来给它们划分啊?
生:按元、角、分。
师:好的,那么有谁知道它们之间的关系吗?
生:1元等于10角,1角等于10分。
板书:1元=10角,1角=10分
(四)体验生活实际应用
师:不错。我们在课堂上来表演一个小的游戏好吗?
生:好。
(一个学生把准备好的“商品”摆放在桌子上,用一些卡片代表人民币,一个学生扮演销售员,另一个学生扮演买东西的人,分别进行演示)
教师总结:通过这一节课我们认识了人民币,用它可以购买东西,同时也可以帮助其他有困难的人解决困难。我们要合理地使用零花钱,并养成勤俭节约的好习惯。
(五)课堂练习
1.想一想
1元可以换几个5角?几个2角?
2元可以换几个1元?几个5角?几个2角?几个1角?
2.填一填
3元=()角 50角=()元
8元=()角 70角=()元

解析： 暂无解析