亲社会道德两难故事法的创立者是()。
采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是( )
采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是()。
“特里芬两难”是导致布雷顿森林体系崩溃的根本原因。
两难故事法
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()
两难问题
道德两难法
对于道德两难问题:一个小朋友在做家务时不小心打破十个杯子,另一个小朋友因偷吃饼干打破一个杯子。五岁的儿童认为是前者不好;部分的七岁儿童认为前者不好,而后者更不好;绝大多数九岁的儿童则认为是后者不好。这说明小学生道德判断发展的()特点。
采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。