儿童在绘画中喜欢和擅长运用 ()的表现手法,这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。
某6岁儿童画一“吃西瓜图”,画面的西瓜比人还要大,两排十分尖锐的牙齿在人的脸上占了突出的位置。这主要表明此时儿童画()
儿童画画时倾向于()地表现事物。
儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的?
如何读懂儿童画?
线条是儿童画中的最基本成分,幼儿初入同时,就能够比较轻松地使用四条边线来组成方形物体。
一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上,正当成人夸奖他时,他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪,问他为什么,他说:“这会儿刮大风下大雨了,轮船看不见了。”这个事例说明()
法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为()
从象征期到图式期,儿童画的特殊表现主要体现在哪三个方面?
罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料,说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环,标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是()