()是现代创造学的主要研究内容。
美国创造学家奥斯奉于1939年首次提出的一种激发创造性思维的方法是( )
头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于()年提出的最早的创造技法,又称为脑轰法、智力激励法、激智法等,是一种激发()的方法。
日本创造学会会长高桥诚先生把创造技法()
()年中国创造学会成立。
()主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范,并内化为个人的品格与行为,在社会生活中加以再创造的过程,也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程
和田十二法是()创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法
美国创造学的创始人奥斯本提出的创新思维方法是()。
创造学习型组织应坚持的行为准则有( )等。
中国创造学亦即中西会通的现代创造学主要由成物、成思、成己三个层面构成,它们所对应的主要研究内容分别是()。