在颐和园后山的苏州河中划船,远方的苏州桥主景,为两岸起伏的土山和美丽的林带所夹峙,构成明媚动人的景色。属于造园手法中的( )。
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是()关于教师教育教学研究的经典论述。
因长期静止、单调乏味或感觉剥夺等因素而引起的一种缺乏自我实现的压力状况称为()压力。
当一个孤立的风景点在远方,而视线的两侧比较空旷,就显得单调乏味;如果两侧用园林建筑、假山或花卉屏障起来,该景点就显得突出而有诗情画意,这种构景手法即为( )。
如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是()关于教师教育教学研究的经典论述。
因长期静止、单调乏味或感觉剥夺等因素而引起的一种缺乏自我实现的压力状况称为()。
下列有关夹景的表述正确的是( )。
两组不同的被试参加同样单调乏味的实验,其中一组的报酬为1美元,另外一组的报酬为20美元,结果1美元组的被试认为实验相对来说更有趣。该实验现象可以用哪一种理论来解释:()
当一个孤立的风景点在远方,而视线的两侧比较空旷,就显得单调乏味;如果两侧用园林建筑、假山或花卉屏障起来,该景点就显得突出而有诗情画意,这种构景手法即为( )。
在扬州瘦西湖划船,远方的主景是白塔,通向白塔的两岸是长堤春柳,从湖中看两岸堤春柳与远方白塔形成的构景手法是( )。