阅读《雨说》的教学实录(片段),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:[A]我们中国是一个诗歌的国度。花、鸟、草、虫,万事万物均可入诗。而春天,最让诗人动心。有很多诗句脍炙人口、流传千古。下面,我想请同学背诵一些描写“春雨”的古诗词。 生1:好雨知时节,当春乃发生。 生2:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 生3:春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 生4:沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 师:[B]同学们说得都非常好,希望大家能够多积累古诗词,提高文学素养。 师:[C]春雨常常和温柔、亲切、喜悦、轻松联系在一起。但不同的诗人,会从不同的角度,运用不同的手法表现春雨。台湾诗人郑愁予的《雨说》就写得别具一格。诗人在文中描写的春雨是什么样的?哪些句子让你们印象特别深刻呢?带着这两个问题,请同学们大声地自由朗读《雨说》 (学生读课文) 生:我觉得春雨具有奉献精神。 生:我觉得诗中的“雨”就像母亲。 生:我认为这雨是善良的、温柔的。 师:[D]谢谢同学们的踊跃发言。好,那咱们就带着这些感觉听读一遍录音。 下面对画线部分的理解不正确的是()。
下列古诗词所描述的地理事物或现象分布于我国地势第三阶梯的是()①天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊,②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还③日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天④会当凌绝顶,一览众山小
在咏史怀古诗词中,文人与废墟之间会产生某些关系,它包含了哪些意识?()
词语“寒蟾、素魄”在古诗词中用来指代什么?
古人对“月”有着深厚的感情,“望月怀人”常常成为古诗词中的题材,“海上生明月,天涯共此时”这一名句就出自一首望月怀思的名篇,请问,这句诗出自哪里?()
下列古诗词运用的抒情方式(表达技巧)理解正确的是:()
“试卷”的属性包括试卷编号、级别、古诗词编号,并且一个试卷可以关联32个古诗词,那么“试卷”数据存储在数据词典中定义为()。
以下是一名教师确定《望岳》教学目标的依据,按照要求答题。(1)要求学生背诵一定数量的古诗词,首先要多角度激发诵读兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。(2)确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。(3)诗歌是语言的艺术,古诗词语言大多可以配乐吟唱,因而具有极强的音乐性,让学生在吟唱中产生特定的审美心境。(4)吟唱古诗词还有一个目的就是运用。一是指在写作中恰当引用诗句,帮助表达内容,美化文章语言:二是在写作中创造性地使用、模仿、改写诗句。对上述材料的理解不正确的一项是()。
苏州是一座园林城市,描写苏州的古诗词有很多。其中“君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水港小桥多。”描写了苏州的小桥流水,该诗的作者是()。
“三径”这个词在古诗词当中是用来指代什么的?