“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”诗句反映出李白既渴望建功立业又渴望精神自由的人生悖论。
一个人要在职业活动中建功立业,就必须使自己成为一个具有较高()修养的人。
“丈夫只手把吴钩,意气高来百尺楼。一万年来谁著史,三千里外觅封侯。”该诗描写的是青年时期意气风发,建功立业的愿望。作者最终实现了自己著史封侯的弘愿,成为晚清重臣,权倾一时,被誉为“东方俾斯麦”。请问该诗作者是()
一身水中好功夫,多次为梁山建功立业,最好投奔到日本国去的是()
建安诗人们还发展了诗歌在抒情方面的优势,使内涵丰博的思想内容与简短精致的艺术形式更为和谐地结合起来,诗歌的功能更趋全面。面对动乱的社会和苦短的人生,诗人们大胆抒发建功立业的抱负,形成了()的时代风格,这就是后世称道的“建安风骨”。
新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期,既面临着难得的建功立业的人生际遇,也面临着“()”的时代使命。
“宁为百夫长,胜作一书生”反映了唐代士人普遍渴望建功立业的时代特征,那么这一句诗为谁人所作?()
杜牧的诗歌特点与他的性格有关,而且他还是想建功立业的。以下对杜牧诗歌特点描述正确的选项是()。
阅读《京口北固亭怀古》教学实录(节选),完成问题。师:大家再回头看一下这首词的词牌和题目。词牌是什么?题目是什么?生1:词牌是“永遇乐”,题目是“京口北固亭怀古”。师:一般来说,一首词有了题目就有了明确的主旨,题目中哪个字能够明确主旨?生2:“怀”。师:古代文人的怀古之作,往往是借古人古事,来表达自己的思想情绪。请大家自由阅读,看看词中上片写了哪些古人古事。生3:孙权、刘裕。师:上片的两个人物表达了作者怎样的思想情感?生4:孙权的典故是要表达作者想为国家建功立业的心情。师:怎么看出来的?生5:赤壁之战孙权一方以少胜多,战胜了曹操,此时,“气吞万里如虎”。师:作者写廉颇是为了什么?生6:为了衬托作者现在的境遇。师:廉颇老了还有人去问一问能不能吃饭,作者老了都无人问津。辛弃疾作为南宋臣民总共生活了四十几年,在这四十几年里,有近20年的时间被闲置一旁,而在断断续续被召用的20多年间,又有37次频繁调动。尽管他一再上书,要求北伐,但朝廷从未真正采纳过他的建议。不要以为这里只是简简单单的几个字,这是一位老人字字泣血的呼喊。大家应该用一种什么样的心情去读这几个字呢?生7:让人流泪的感觉,“谁”应突出出来。师:还应突出“老、谁、饭否”,气息不要断。 问题:分析教师是如何引领学生做到有感情地朗读诗歌的。
为了吸引应届大学毕业生到西部地区、到基层和艰苦地区建功立业,国家正在大力实施“大学生志愿服务西部计划”。关于这个计划,以下说法正确的是()