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智力技能
加涅归纳了各种学习应达到的结果,总结出了智力技能、()、言语信息、动作技能、态度五个教育所要实现的目标。
在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()
如何在实际的教学中培养学生的智力技能?
()的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
智力技能的特点是()
怎样在教学中培养学生的智力技能?
不属于智力技能特点的一项是()。
个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件?
试述智力技能形成的特点。
加涅培林人为智力技能形成分为哪几个阶段?