有一个内角为30°的直角三角形的斜边为5,那么30°内角所对应的边的长度为()。
一直角三角形两直角边分别为6mm、8mm,则其斜边长为()。
王老师在讲授“直角三角形”这一概念时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是()。
老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征"含有直角",同时变换直角三角形的非本质特征"直角的方位",就是运用了()。
图5-6-9所示等腰直角三角形单元体,已知两直角边表示的截面上只有剪应力,且等于τ0,则底边表示的截面上的正应力σ和剪应力τ分别为( )。
图5-6-9
以下是某高中信息技术教材中有关“用穷举法设计算法”的一部分:请用穷举法分析并解决下面的问题。在一个直角三角形中,三条边a,b,c的长度都为整数,且一条直角边a的长度已确定(例如为8),斜边c的长度不能超过某数I(例如100),找出满足条件的所有直角三角形。请就这一内容,完成下列任务: (1)简要分析该内容在教科书中的地位和作用。 (2)请说明本节课的教学重点和难点。
在一个直角三角形中,独立丈量了两条直角边a,b,其中误差均为m,试推导由a,b边计算所得斜边的中误差的公式?
如图1所示等腰直角三角形单元,其厚度为t,弹性模量为E,泊松比v=0;单元的边长及结点编号见图中所示。求(1)形函数矩阵N;(2)应变矩阵B和应力矩阵S;(3)单元刚度矩阵eK。
学生学习直角三角形,这种学习属于()。
已知直角三角形的一锐角为A,三边长为a、b、c,其中c为斜边,则sinA=()。