△ABC是直角三角形,阴影I的面积比阴影Ⅱ的面积小25平方厘米。AB长度为8厘米,则BC的长度约是( )厘米。(π=3.14)
学生学习三角形后,再学习直角三角形,这种学习称为()
初中生在认知锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的基础上,便产生“由三条线所围成的封闭图形是三角形”的认知。这表明学生()
直角三角形在哪种情况下,其投影仍为直角三角形。 ()
中国古代把直角三角形的两条直角边分别称为勾和股,斜边称为()
在直角三角形ABC中,点D是斜边AB的中点,点P为线段CD的中点,则 ()。
王老师在讲授“直角三角形”这一概念时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是()。
在图中用直角三角形法求线段AB和CD的实长。
图5-6-9所示等腰直角三角形单元体,已知两直角边表示的截面上只有剪应力,且等于τ0,则底边表示的截面上的正应力σ和剪应力τ分别为( )。
图5-6-9
程序设计:从文本框中输出n个数,打印出直角三角形。每项数据占六位长度。