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识记
意理识记
对儿童进行潜移默化的教育,是利用了()。
记忆过程及其规律:识记、保持、再认、回忆
需要在理解的基础上识记属于( )。
识记的内容遗忘最快发生在识记后的( )。
在Access中,表中用来惟一标识每个记录的字段或多个字段的组合称为()
简述识记效果的影响因素。
简述影响学生识记的因素。
古代埃及的数学知识常常记载在纸草书上,古代埃及的数学成就主要在记数法、算术、()和几何四个方面。
学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于()。