2020中学教师资格证《高中教师专业知识》历年真题11-03

1、 阅读《鸿门宴》的学习任务设计，根据要求答题。
课前学习任务：借助工具书与课文注释翻译课文，并归类整理“如、谢、举”等实词的意义和用法。
课中学习任务：项羽因曹无伤的密报“大怒”，这个“怒”字包含哪些内涵?有人认为樊哙在席上的讲话和刘邦说的一模一样，仅在语句上稍有变化，是吗?如有区别，在哪里?为什么会有这样的区别?
课后学习任务：收集名人对项羽评价的诗词．看看他们在诗词中对项羽的评价是怎样的，以“我看项羽”为题写一篇文章。
对上述学习任务设计的分析，正确的是()。 （单选题）

A. 教师把握住探究学习的本质特点，探究任务设计充分

B. 教师以生为本，重视培养学生独立阅读文言文的能力

C. 教师解读文本的能力强，课中任务切入准，覆盖面广

D. 教师整合资源设计课后任务，达成了专题探究的目标

试题答案：A

2、 下列选项中，关于高中篆刻教学合适的观点是( )。 （单选题）

A. 篆刻因为工具材料的限制，应当以欣赏为主

B. 应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格

C. 篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合

D. 篆刻教学的核心是促进实践技能的提高

试题答案：C

3、 关于“氧化还原反应”的知识，初中、高中必修和高中选修内容中均有所涉及。这三个阶段知识的关系是(　　)。 （单选题）

A. 螺旋式深化

B. 重复巩固

C. 从理论到应用

D. 平行式拓展

试题答案：A

4、  Teachers who adopt the __________  model for reading comprehension may start teaching a text by introducing new vocabulary and structures. （单选题）

A. parallel

B. serial

C. top-down

D. bottom-up

试题答案：D

5、 下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（　　）。 （单选题）

A. 教学目标可以侧重某一个维度

B. 教学目标设计尽量简明扼要

C. 教学目标设计要尽量宏观

D. 教学目标设计要符合学生能力发展水平

试题答案：C