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教师公考类 | 中学教师资格证

单选题 在教育教学的过程中尊重学生的个别差异性需要()

A

对学生—视同仁,—样要求

B

辩证地看待学生的优缺点,不能绝对化

C

在学生之间进行横向的比较

D

不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理

单选题 某校的校训是“卓越立于全面,广博产生精专”体现的教育理念是(  )

A

开拓创新

B

全面发展

C

自主发展

D

因材施教

单选题 教师专业发展的基石是(  )。

A

终身学习

B

教研结合

C

协调合作

D

反思经验

单选题 分为两个阶段的学校教育层次是(  )。

A

中等教育

B

高等教育

C

初等教育

D

学生教育

单选题 《礼记》说:“师也者,教之以亭而喻诸德也。”下面选项对这句话理解最准确的是()。

A

教师的本职工作是教书育人

B

教师要教会学生知识

C

教师要教会学生学习的方法

D

教师要对学生进行德育

问答题 材料:初二(1)班的学生王红的语文、英语两科成绩都很好,数学却很差,用她自己的话说:“爸妈小时候数学成绩都不好,遗传!”刚接这个班数学课的张老师很惋惜,她想:怎样才能让王红爱学数学、会学数学昵?在全面了解王红的学习状况之后,张老师决定从习得学习方法、消除对数学的畏惧入手帮助王红。张老师先是和王红一起总结语文与英语的学习方法,归纳其中相通的地方,指导王红尝试将其应用在数学学习上。课堂上,张老师提问王红时,会将复杂的问题分解成一个个小问题,适当进行启发,并给王红提供机会说出解题思路,逐渐改善了王红的听课效果。在操作性学习活动中,王红常常不知如何下手。针对这些问题,张老师一方面鼓励王红大胆操作,不要怕犯错误,另一方面教给她具体的操作方法,引导她逐步体验,王红也渐入佳境。当作业难度较大时,张老师便给王红搭一个“脚手架”,设计较容易的题目让她先完成,然后让她找到题目之间的联系,最终完成作业。对于王红的作业,张老师采用面批的形式,及时反馈,以便王红适时改进。经过张老师和王红的共同努力,王红数学成绩大幅度提高,王红再也不说自己“学不好数学”了。问题:(14分)请结合材料,从学生观的角度,评析张老师的教育行为。

单选题 某学校废除了单一的考试评价制度,而代之以“平时成绩+考试成绩+小组测评成绩+自我测评成绩”的评价标准,学校的做法(  )。

A

错误,不该淡化评价的甄别与选拔功能

B

正确,体现了评价主体的多元化

C

正确,体现了评价过程的动态化

D

错误。没有体现评价方式的多样化

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