单选题
（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础
发布日期：2020-12-11
行为主义
认知相互作用论
先天论
社会相互作用论
试题解析
语言发展
语言发展主要指人类个体出生后的一定时期内掌握本族语的过程。它是儿童心理学的重要研究课题。广义的语言发展还包括书面语的掌握。儿童口头语言的发展又称语言获得，即说话和听话能力的获得。
- 中文名
- 语言发展
- 外文名
- Language development
学习模式
学习模式（Learning style）是假定能够使个人达到最佳学习状态的方法。“学习模式”的思想起源于1970年代，近年来获得普及。这一理论提议教师应该评估其学生的学习模式，并使其课堂教学方法能够最适合每个学生的学习模式。
- 中文名
- 学习模式
- 思想起源于
- 1970年代
- 外文名
- Learning style
- 主要特点
- 喜欢通过参加讲座，讨论进行学习
关注
关注是一个汉语词语，拼音为guān zhù，一指关心重视，二指用眼睛去看某人、某事，三指用实际行动去或用心去对待某人、某事。如，徐迟《牡丹》：“她被爱了，被一双关注的眼睛所瞩视。”
- 中文名
- 关注
- 拼音
- guān zhù
- 词性
- 动词
- 外文名
- Concern
- 注音
- ㄍㄨㄢ ㄓㄨˋ
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此试题出现在
常用的水平角观测方法有（ ）两种。
阅读下列鱼跃前滚翻的教学片段，回答问题。 动作要领：移重心，摆两臂，蹬地跃起，前翻转，臂缓冲，髋保持，低头舍胸团身起。 保护帮助：保护者单膝蹲立在学生手撑地的侧面，一手托其腹，另一手托其大腿，帮助缓冲，低头前滚。 练习一：向前一步前滚翻。 教学意图：提高学生对团身的熟练程度，同时降低学生的恐惧心理，体会手臂支撑动作。 练习二：在体操垫上做明显标记作为学生双手支撑位置。 教学意图：设立一定远度标准，诱导学生进行远撑练习，从而提高学生的蹬地、支撑及支撑后曲臂缓冲能力。 练习三：站在高垫上向前做滚翻练习。 教学意图：主要是让学生体会蹬地腾空后的感觉，提高学生双臂支撑以及曲臂缓冲能力。在以上进行的所有滚翻类练习中，学生均要将一张纸夹在自己的脖子下，如此做是为了纠正学生在滚翻时抬头这一不正确且危险的动作。 练习四：分组练习安排竞赛，比较谁能够做较远的远撑前滚翻。 教学意图：在帮、比过程中提高学生的互助意识及练习热情。在练习结束前观看视频。 试述上述案例运用了哪些教学方法，并加以评价。
负责国家药品标准的制定（）
牢牢把握各民族“（）、共同繁荣发展”的主题，加大工作力度，推动民族工作呈现出新的局面。
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（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程
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（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础
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（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是（）
行为主义的语言学习模式认为，（）
下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）
我们学习语言主要是学习它的（）和（）。
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