单选题
以“人——自然——社会”构成的生活世界三要素为对象，可将设计分为三个领域，即（）
发布日期：2021-08-18
手工业设计、艺术设计、现代设计
产品设计、视觉传达设计、环境设计
信息设计、展示设计、产品设计
商品化设计、生态化设计、本土化设计
试题解析
对象
对象是汉语词汇，拼音是duì xiàng，常有两层意思，指行动或思考时作为目标的事物或特指恋爱的对方等含义。
- 中文名
- 对象
- 词义
- 目标
- 拼音
- duì xiàng
- 出自
- 《套不住的手》
世界
《世界》是中国流行摇滚乐队逃跑计划的首张专辑，该专辑发行于2011年12月31日，制作人是Giles Tully 和李赤，共收录10首歌曲。2012年，逃跑计划凭借该专辑，摘得第四届中国摇滚迷笛奖“最佳年度摇滚专辑”奖。2013年，凭借该专辑荣获第十三届音乐风云榜“最佳摇滚专辑”奖和“最佳摇滚新人”奖。
- 中文名
- 世界
- 专辑语言
- 普通话
- 曲目数量
- 10
- 音乐风格
- 流行
- 制作人
- GILES TULLY
- 外文名
- Earth
- 专辑歌手
- 逃跑计划
- 发行时间
- 2011年12月31日
- 唱片公司
- 美丽世界音乐
- 获得奖项
- 第四届中国摇滚迷笛奖“最佳年度摇滚专辑”奖
自然
自然，从最广泛的意义上说，是自然的、物理的、物质的世界或宇宙。“自然”可以指物理世界的现象，也可以指一般的生命。对自然的研究即使不是科学也是很大的一部分。尽管人类是自然的一部分，但人类活动通常被理解为与其他自然现象不同的类别。这个词的各种用法中，“自然”通常指的是地质学和野生动物。自然可以指有生命的植物和动物的一般领域，在某些情况下可以指与无生命物体相关的过程——特定类型的事物存在的方式和它们自己的变化，例如地球的天气和地质。它通常被用来表示“自然环境”或荒野——野生动物、岩石、森林，以及一般来说那些没有被人类干预实质性改变的东西，或者尽管人类干预仍然存在的东西。例如，人造物体和人类互动通常不被视为自然的一部分，除非被限定为例如“人性”或“整个自然”。这个可以找到的关于自然事物的更传统的概念意味着自然和人工之间的区别，人工存在被理解为由人类意识或人类思想产生的东西。根据特定的上下文，术语“
- 中文名
- 自然
- 拼音
- zì rán
- 外文名
- nature
题王网让考试变得更简单
扫码关注题王，更多免费功能准备上线！
此试题出现在
Where can a system administrator find information regarding configured physical volumes， volume groups， and logical volumes besides the Volume Group Descriptor Area （VGDA）？（）
Your Service Provider does not support Link Fragmentation and Interleave, but upstream serialization delay on your broadband link is affecting voice quality. Which two mitigation strategies are viable?（）
根据《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（2002年教育部.卫生部第14号令公布）凡是有（）的，不得从事接触直接入口食品的工作。
在制品指正在生产阶段的产品。
日光型彩色胶片在钨丝灯照射下拍摄，能形成（）的画面气氛。
非何杰金淋巴瘤中最常见的是（ ）。
研究对方报价决定己方还价时要熟悉掌握对方报价的（）包括（）。
混凝土1组试件为6个。
在大量大批多步骤生产的情况下，如果管理上不要求分步计算产品成本，其所采用的成本计算方法应是（）。
A是指（）
暂无相关推荐~
公民因为自然、社会或个人原因生活发生严重困难时，由政府和社会对其提供基本物质保障的制度是（ ）。
公民因为自然、社会或个人原因生活发生严重困难时，由政府和社会对其提供基本物质保障的制度是（ ）。
社会生活中有一些自然现象，本来并不具有社会意义，但人们也往往作（）的归因。
以“人——自然——社会”构成的生活世界三要素为对象，可将设计分为三个领域，即（）
以人—自然—社会构成的生活世界三要素为对象，可将设计分为三个领域，即（）
以人—自然—社会构成的生活世界三要素为对象，可将设计分为三个领域，即（）、（）和（）。
以“人——自然——社会”构成的生活世界三要素为对象，可将设计分为三个领域：（）。
善于在社会生活中，在自然界和文学艺术中发现、欣赏美的能力是（）
社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。
在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）