填空题
“泰勒原理”的实质（）：“技术兴趣”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
发布日期：2020-12-11
试题解析
泰勒原理
确定教育目标、选择教育体验（学习体验） 、组织教育体验、评价教育体验———构成了著名的“泰勒原理”。又叫“目标模式”。
- 中文名
- 泰勒原理
- 别名
- 目标模式
- 适用领域
- 确定教育目标
- 外文名
- What educational purposes should the school seek to attain
- 提出者
- 拉尔夫·
- 应用学科
- 教育学
实质
实质是一个汉语词汇，拼音是shízhì，指某一对象或事物本身所必然固有的性质，或事物的内在含义。语出王西彦 《古屋》第五部二：“要紧的不是名词，而是实质。”
- 中文名
- 实质
- 释义
- 某一对象或事物本身所必然固有的性质，或事物的内在
- 出处
- 《古屋》
- 发音
- shízhì
- 英译
- Essence
- 注音
- ㄕㄧˊ ㄓㄧˋ
技术
技术是解决问题的方法及方法原理，是指人们利用现有事物形成新事物，或是改变现有事物功能、性能的方法。技术应具备明确的使用范围和被其它人认知的形式和载体，如原材料（输入）、产成品（输出）、工艺、工具、设备、设施、标准、规范、指标、计量方法等。技术与科学相比，技术更强调实用，而科学更强调研究；技术与艺术相比，技术更强调功能，艺术更强调表达。
- 中文名
- 技术
- 类别
- 汉语词汇
- 释义
- 技艺；法术
- 外文名
- technology
- 包括
- 理论知识
- 认知形式
- 工艺、工具、设备、设施、标准等
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“泰勒原理”的实质（深层价值取向）：“（）”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
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创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是（）。
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