单选题
发布日期:2021-03-26
重视精神科学的培养,关注科学探索的过程
感受科学家在探求真理中表现出来的人格魅力
学习科普文的写作方式,能够运用这种体裁进行文本创作
注意审美鉴赏,感受科学思维及其语言表达的特殊美感
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中学生的心理发展有什么特点?对教育有何意义?
地下水的( )与地下水的流动速度基本上与含水层的透水性、补给区与排泄区之间的水力坡度成正比。
简述结算的种类、原则。
阅读《诗两首》教学反思(节选),按要求答题。 (1)设情境,激发学生的情感体验——“少年不识愁滋味” 激情是这一环节的重点,方法可以多样化。可由关于“乡愁”的诗词曲导入,也可创设情境结合学生的生活体验导入,还可由类似于《乡愁四韵》的歌曲或乐曲导入。无论哪一种导入形式,其目的都在于营造氛围,激发“不识愁滋味”的学生的情感体验。 (2)朗读吟诵,感悟诗歌的意蕴美——“别是一番滋味在心头” 诗歌的阅读离不开一个“读”字。首先让学生自己交流读诗方法;然后让学生在反复的朗读与倾听中去体味诗人的情感,去准确把握诗歌的主旨,从而感悟诗歌的意蕴美。而要想真正把潜藏在学生内心深处的情感激发出来,仅停留于此还不够。在与学生的交流中,教师不妨抓住契机进行引读,配以音乐伴奏,烘托营造气氛。这样师生同读同议,让学生很自然地就进入到浓浓的乡愁之中。 (3)美读想象,感受诗歌的图画美——“少年亦识愁滋味” 联想与想象,是诗歌阅读的一对翅膀。诗人在创作诗歌时,往往运用自己丰富的想象和联想,“思接千载”,“视通万里”,以创造意境,表达感情。因此阅读和鉴赏时,要充分展开想象和联想,感受诗歌的意境,领会诗歌感情。 (4)品读回味,赏析诗歌的语言美——“却道天凉好个秋” 文学是语言的艺术,高度凝练的诗歌语言具有极强的形象性、情感性和多样性,往往是“欲说还休,却道天凉好个秋”。对诗歌语言的表现力的分析,有助于深入领会诗歌用语言刻画的“意境”,在诗歌鉴赏时,应要求学生抓住诗中运用非常精妙的语言深入挖掘,悟出“诗外之意,弦外之音”。 (5)自由选读,拓展比较读写创新——“我寄愁心与明月” 在阅读和鉴赏中,有意识地将《我爱这土地》等与之有关的诗歌进行比较,有利于学生举一反三,加深对诗歌内涵及艺术美的理解。学生自由分组合作学习,自由选择自己最喜欢的、或最适合自己的学习方式来自读“思乡恋土”主题的诗歌。特别是学生自主地进行仿写或创作,应给予极大的鼓励和呵护。 对上述观点分析不正确的一项是( )。
为了确保机械设备在基础上可靠坚固,避免发生基础沉陷,安装机械设备前要对基础进行预压试验,预压时间为70~120小时,加在基础上的预压力应为()。
开放引导信号时应该注意哪些事项?
一般药的头煎煎药时间一般为()
西周时根据罪过之大小坐嘉石的时间,分为()。
液化气中含有少量硫化物,如有漏气可嗅到刺鼻的气味,这是采取行动的警示。
某银行2010年3月21日向某客户发放汽车贷款20万元,并于当日全部划转指定汽车经销商。该笔贷款期限为6个月,贷款利率5.76%。同年9月11日,该客户存入25万元活期存款以备偿还贷款,其在2010年9月20日前没有发生其他存取行为。每季度末月20日为该银行结息日。 该笔贷款的提供方式是( )。
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