单选题
发布日期:2020-04-13
物质活动与物质化活动
活动定向
有声的外部言语
无声的外部言语
在教学心理学中,技能分为智力技能与动作技能,两种技能的形成都有各自的过程、特点和相关理论,以及可以对之采取的措施。智力技能是通过学习而形成的,它是一种按照客观的、合理的、完善的程序组织起来的活动方式,是一种内隐的智力操作,没有明显的外部动作。而动作技能是在练习的基础上形成的,不是生而有之的,故而动作技能是人类要生存、要发展就必须具备的能力,是人类学习的重要领域之一。
智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
阶段是中国词语,读音是jiēduàn,表示事物发展过程中的区间段落。
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