还是上例，经过一年的饮食治疗后，体内总钾量与治疗前的总钾量，如下表： 以治疗前为自变量，治疗后为因变量，计算回归方程，并检验回归的显著性。

[单选题]郄门是（　　）。

[单选题]企业管理咨询有效展开的前提是（）

[单选题]救援模式向后限速（）

[问答题]简述段思平及其创建大理国。

[多选题]一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。 案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中学任教。班里的学生经常不听自己的，因此对学生不满意，经常批评学生，要求学生必须听自己的。因师生关系苦恼，前来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者自尊心较强，争强好胜，容不得失败，追求完美。 下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话： 咨询师：你生气的具体原因是什么呢？ 求助者：我经常为学生的事苦恼，他们干什么总不合我的意，我特别看不惯他们做的事，我说他们，他们不听，说我太认真。这哪象我年轻的时候，我上学时成绩门门都是优秀。我对学生要求很严，学习必须好。但他们不听我的。 咨询师：噢，我明白了，你的学生不太听你的话，这使你很生气，是这样吗？ 求助者：对，就是因为他们不听我的话，惹我生气。 咨询师：按你所说，你说话别人就应该听。 求助者：是的，我是老师，他们当然应该听我的。 咨询师：您信奉的是老师讲话，学生就应该听。 求助者：对呀，学生必须听老师的。 咨询师：因此，你老师说的话，你肯定听，他说学生不谈恋爱，你就不谈，他说应该考博士，你就考博士。 求助者：对……噢，不是这样的，（沉默）好象不是，我老师让我读博士，我也没读。 咨询师：你刚讲过学生必须听老师的，而你又讲了你老师让你考博士，但你没考，这似乎有些矛盾，请你解释解释好吗？ 求助者：（沉默）…….可我说的是对的，他们就应该听我的呀。 咨询师：你老师让你考博士，是对还是错呢？ 求助者：（沉默）难道他们真的可以不听？ 咨询师：你认为你生气是由于学生不听你的话，不按你的意思去办事，其实学生不按你的要求做是一件事，你要求学生必须象您一样来要求自己是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。 求助者：我好象明白了。 咨询师：明白了吗？说不说由你，听不听由他们，以后可别多管闲事，自找没趣了。 “以后可别多管闲事，自找没趣了”表明心理咨询师（）。

[判断题]“空气位”操纵时，空气制动阀在运转位与中立位作用相同。

[单选题]医学道德评价方式包括（　　）。

[单选题]治疗特发性血小板减少性紫癜的首选哪种药物？（　　）

[单选题]一般情况下，接在电动机控制设备侧电容器的额定电流不应超过电动机励磁电流的（）倍。

[单选题]商标使用许可合同备案的期限为自许可人和被许可人订立合同之日起(    )

[问答题]如何考虑两个自变量对因变量的交叉作用？对于实际应用问题，如何设定回归方程的形式？

[单选题]检验回归方程中自变量X是否对因变量Y具有显著影响的一个最常见方法是（）

[问答题]人工测定蚊密度与气温存在以下关系： 以气温作为自变量，蚊密度作为因变量，求回归方程并对回归方程做方差分析。

[判断题]线性回归方程的t检验是对每个自变量与因变量的相关关系的显著性检验。

[问答题]还是上例，经过一年的饮食治疗后，体内总钾量与治疗前的总钾量，如下表： 以治疗前为自变量，治疗后为因变量，计算回归方程，并检验回归的显著性。

[判断题]一元线性回归方程中，回归系数表示自变量每变动一个单位时因变量的平均变动值。（）

[判断题]在一元线性回归方程中，回归系数表示自变量每变动一个单位时，因变量的平均变动值。（）

[问答题]青菜对 14CO 2的富集系数（CF值）如下： 以时间为自变量，菜心和叶子分别为因变量，计算回归方程，并比较两者回归系数的差异显著性。

[问答题]10名浙江女大学士的身体体积、身高和体重的测量结果列在下表中，以身高和体重为自变量，身体体积为因变量，计算二元回归方程，并检验偏回归系数的显著性。（注：对于二元...

[问答题]马鹿下臼齿咀嚼面宽度与年龄之间存在以下关系： 以年龄为自变量，咀嚼面宽度为因变量，计算回归方程。这是一个有重复数据的回归问题，它的计算与无重复时相似，只是DAT...