单选题
培训的（）是指受训者对培训项目的感性认识，包括对培训设施、培训师和培训内容的感觉。
发布日期：2020-04-11
绩效成果
认知成果
反应成果
技能成果
试题解析
感性认识
感性认识与“理性认识”相对。是客观事物直接作用于人的感觉器官(眼、耳、鼻、舌、身)在大脑中产生的反映形式。它是认识的初级阶段，包括感觉、知觉和表象等。其特点是直接性、生动性和具体性。要获得感性认识，必须亲自参加社会实践，直接接触客观事物。感性认识是认识的来源，是理性认识的基础。但它只认识事物的表面现象(如颜色、形状、声音、冷热和气味等)和外部联系，尚未达到对事物的内部联系和本质的认识，因此有待于发展提高到理性认识阶段。感性认识和理性认识是认识过程中两个不可缺少的阶段，二者互相联系、互相贯通。必须使它们在实践的基础上统一起来。
- 中文名
- 感性认识
- 性质
- 哲学
- 相对面
- 理性认识
- 外文名
- Perceptual knowledge
- 类别
- 心理学
- 释义
- 客观事物直接作用于人的感觉器官在大脑中产生的反映形式
培训
培训就是培养+训练，通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。简单理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。
- 中文名
- 培训
- 作用
- 知识
- 外文名
- training
- 对象
- 任何自然界需要改变的有智慧生物
目的
目的，通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识、观念的中介作用预先设想的行为目标和结果。作为观念形态，反映了人对客观事物的实践关系。人的实践活动以目的为依据，目的贯穿实践过程的始终。
- 中文名
- 目的
- 拼音
- mù dì
- 释义
- 奋斗的目标
- 外文名
- purpose; aim; objective; goal
- 近义词
- 目标
- 出处
- 隋唐时期的一个故事
题王网让考试变得更简单
扫码关注题王，更多免费功能准备上线！
此试题出现在
CMS专题
CMS专题
其他考试
框架结构模板的拆除顺序一般是（）。
腹主动脉瘤腔内修复不适于（）
简述不锈钢的特性及其应用？
家电、皮鞋、服装、鞋帽等属于消费品中的选购品类型。
古代帝王的封禅仪式通常在以下哪座山举行？（）
有效温度ET是将若干因素综合为一个单一数值的综合指标，其中不包括（）。
在调节收入分配，实现社会公平的过程中，政府运用的政策工具和措施主要包括（）。
SFC型扣件分为（）
下列属于行为层评估方法的有( )
婴儿室性心动过速的心电图特点是（）
暂无相关推荐~
培训的（）是指受训者对培训项目的感性认识，包括对培训设施、培训师和培训内容的感觉。
培训的（）是指受训者对培训项目的感性认识，包括对培训设施、培训师和培训内容的感觉。
辩论法是通过培训师与受训者之间和受训者之间的语言交流来解决实际工作中出现的问题，以巩固和扩大所学到的知识的一种方法。
培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识的传统人力资源开发模式被称为（）
了解受训者对培训项目结构、培训师、培训内容等看法和态度的培训效果评估层次属于（）
培训师应如何回答在培训中受训者提出的问题？
了解受训者对培训项目结构、培训师、培训内容等看法和态度的培训效果评估层次属于（）
简述非正式评估与正式评估、建设性评估和总结性评估，以及定性评估与定量评估的内容，培训定性与定量的评估，受训者培训成果的评估，培训主管业绩的评估，以及培训师综合评...
简述非正式评估与正式评估、建设性评估和总结性评估，以及定性评估与定量评估的内容，培训定性与定量的评估，受训者培训成果的评估，培训主管业绩的评估，以及培训师综合评...
感性认识