判断题
发布日期:2021-03-22
对
错
成绩评定(evaluation of accomplishment),按一定标准对学生的学习成绩进行测定。是对教学效果作出价值判断的手段,也是提供教学活动反馈信息的途径。具有诊断、调节和强化作用。通过评定,可以判断教学的质量水平,发现问题据以采取措施改进教学,激发学生学习积极性。评定学生成绩有较高的质量指标,即信度、效度。要全面衡量学生掌握知识技能的广度、深度和熟练程度,运用知识于实际的能力;回答问题的完整性、创造性;口头或书面的组织表达能力及思维过程是否科学;错误的性质和数量等。对学生学业成绩的评定一般采取评语、评分两种形式。评语除评定学业成绩外,还评定学生的学习态度、努力程度、进步状况,指出其学习上的主要优缺点及努力方向等。评分采用百分制或等级制记分法,也可将评分与评语结合。评定成绩的方法和模式很多,学校大都借助于考试和测验手段。
训练标准是指训练应达到的水平的尺度。一般包括训练内容、训练时间、参训人数、到课率和训练质量等。担负不同任务的部队,其训练标准是不同的。训练标准通常由上级规定,有时也可根据实际情况自行拟定。
体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力,是运动员竞技能力的重要构成因素。体能水平的高低与人体的形态学特征以及人体的机能特征有着密切的相关。人体的形态学特征是其体能的质构性基础,人体的机能特征是其体能的生物功能性基础。
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