问答题
阅读普通高中生物教材中“通过神经系统的调节”中“神经冲动的产生与冲动”的内容，设计教学片段的具体过程。
发布日期：2021-09-12
试题解析
通过神经系统的调节
《通过神经系统的调节》是洛阳八中提供的微课课程，主讲教师为马惠霞。
- 中文名
- 通过神经系统的调节
- 主讲教师
- 马惠霞
- 提供学校
- 洛阳八中
- 类别
- 微课
高中生物
高中生物是国家规定的高中学科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致内容是一样的。人教版教材共6册，供高中学生使用。必修1、2、3为必修内容，选修1、2、3供学生自行选择学习。
- 中文名
- 高中生物
- 科目定义
- 前三部为必修课，后三部为选修课
- 科目归属
- 理科
- 科目属性
- 高中基础学科
阅读
1.阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。2.阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
- 中文名
- 阅读
- 发音
- yuè dú
- 释义
- 运用
- 外文名
- reading
- 词语类型
- 动词
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阅读普通高中生物教材中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的内容，确定教学目标。
阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。
阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学思路。
阅读普通高中生物教材中“能量之源——光与光合作用”的内容，确定教学重、难点。
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阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。
阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学思路。
阅读普通高中生物教材中“基因在染色体上”的内容，进行教材分析。
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